200字家訪心得

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1、家庭教育對學生的成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。

還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視、上網,什么家務都不干,這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

通過一段時間的家訪,我收獲頗多,在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子,他的成長都離不開愛,這種愛既要來自家庭,也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,才能促進孩子的健康成長。

200字家訪心得篇2

通過此次家訪,我有以下兩點體會:

1、家庭教育對學生的成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。

還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視、上網,什么家務都不干,這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

通過一段時間的家訪,我收獲頗多,在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子,他的成長都離不開愛,這種愛既要來自家庭,也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,才能促進孩子的健康成長。

200字家訪心得篇3

11月26日利用休息時間,我深入幾個學生家中,進行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生趙美月的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵, 我對班級容量也很大, 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?!?趙美月的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們學校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作?!?/p>

很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現。”

這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內心深處非常感激教師。學生 張詩雨見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統統都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西,對孩子的表現越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經常到家。

在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。

200字家訪心得篇4

家訪工作是家校聯系和溝通的重要橋梁,也是班主任工作中的一個重要的組成部分,它可以幫助我們了解班里的學生、學生家長和學生的家庭生活和家庭教育的情況。家訪工作做好了、做扎實了,就能促進我們教學工作的開展和實施,對于教育好每個孩子有著不可低估的作用,使我們的工作達到事半功倍的效果。所以身為一個班主任的我,在工作中我是很重視家訪工作的,下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結出來的幾個方面跟大家共勉。

一、家訪工作進行的時間問題:生活在節(jié)奏較快的現代社會人們都比較忙,所以在家訪之前我都會先對學生進行了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個問題:他的父母是從事什么工作的?一般情況下父母什么時間段都在家?家庭的詳細住址是什么?(因為我們學校地處城鄉(xiāng)結合部,學生大多來自務工家庭,經常搬家的情況普遍存在,比如開學初和現在的家庭住址不一樣的情況時有發(fā)生。)基于上述幾個方面的問題,我在家訪前都會做好詢問工作,然后最終確定家訪的時間,以免給家長的工作和生活造成不便的影響,同時當我們把工作做到位了,學生家長會更理解我們的用心,同時也會更加地配合我們的工作,從而使我們的家訪工作得以順利進行。

二、消除家訪工作的誤區(qū)和誤解:在現實生活中,經常會出現這樣的情況,家長會誤認為只要是老師家訪,那就肯定意味著學生在學校犯錯誤了,老師來“告狀”了。我們在家訪時一定要解除家長對家訪理解的這個誤區(qū),我是這樣做的:先了解詢問家長孩子在家里的一些表現,包括生活方面和學習方面,在談話中,有相當一部分家長還是批評了孩子的一些不良的生活和學習習慣;接著我再告訴學生家長孩子在學校表現好的一面,孩子還是有很多發(fā)光點的,在某些方面表現得還是值得家長和老師以及同學的肯定的,這樣一來家長認識到:“哦,原來我的孩子還是不錯的,尤其在某些方面還是值得肯定的。”讓他們認識到老師來進行家訪不是以“告狀”為目的的,這樣來消除家長對老師家訪的誤區(qū)和誤解。在消除誤解的基礎上,我的家訪工作都進行得很順利,并且也取得了一定的成功。

三、家訪工作時的談話藝術:在以上消除家長對家訪工作的誤區(qū)和誤解之后,我們就可以對學生家長進行順利的溝通,讓他們認識到家訪不是告狀而是幫助家庭、家長教育好孩子。在談話時我們應該談話的方式、方法,說話的語氣、語速、用詞等好所方面。比如:我在對我們班一個學生的家長進行家訪時,我是這樣說的:“家長朋友你們好,首先非常感謝家長對我工作的支持和配合,給了我一個與學生家長面對面交流的機會,那為了促進孩子的成長和進步,下面就孩子在學校的表現和學習情況向家長朋友做一下總結?!边@樣讓學生家長認識到:老師這么看重我家的孩子,這個老師很有責任心,我們做家長一定也得配合老師教育好孩子,教育好孩子是老師的責任,也是我的責任。

四、家訪工作應該從哪些方面了解學生:老師家訪的初衷是想和家長一起配合教育好學生,需要進行談話了解學生在家的生活、學習方面的表現,家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪工作做扎實了、做到位了,我們的家訪才可能會是有效的、甚至是高效的。其實家長很愿意告訴老師孩子在家的表現,尤其是孩子表現不太好的方面,類似于家長在向老師“告狀”。從家長的“告狀”中,我感到很欣慰,因為家長打開心扉愿意跟老師溝通,愿意告訴老師孩子在家的表現,想讓老師幫助家長教育好孩子。其實這是最好不過的,只要家長愿意講就是最值得我們高興的。我曾經對一個學生的家長進行家訪,原計劃一個小時結束,結果家長給我在一塊交流了近兩個小時,他把學生在家表現的很微小的細節(jié)都一五一十得告訴了我,能看得出來有些家長還是很細心的。

五、家訪工作的作用:在進行過家訪之后,我發(fā)現學生和老師的距離被拉近了,學生有某種想法的時候愿意分老師溝通了,對我們從抵觸到愿意溝通,發(fā)生了很大的變化。家長對老師和學校的態(tài)度發(fā)生了質的轉變,從以前的不信任、不配合到現在的信任和配合,我們在做工作時真的省力了很多、也省心了很多,這些都歸功于家訪工作的順利開展。隨著時間的延長,我慢慢發(fā)現經過家訪過的學生或多或少都有進步,具體表現在紀律、衛(wèi)生、學習以及其他方方面面,我們班進步最大的應屬范越同學,經過家訪我了解到這個孩子很內向,有事不愿意跟老師說,包括同學。了解了這種情況后,我對她的座位和同桌進行了調整,并且分配她擔任小組長的職務,經過了這段時間我發(fā)現范越真的進步了很多,包括學習、與人交往和工作能了方面都有了很大的進步。還有一個就是我們班的陳星星同學,他是一個很調皮的男生,在班里的小毛病很多,經過家訪之后,我發(fā)現他的小毛病少了很多,也知道認真聽講了,作業(yè)也及時上交了,衛(wèi)生打掃的也很及時、認真,比以前有了非常明顯的進步。

在我們的教育教學工作中,我們應該切實地做好家訪工作,了解孩子的家庭生活和家庭教育,同時給學生創(chuàng)設一個溫馨和諧的成長和學習的環(huán)境,相信在這種環(huán)境中成長的孩子一定會健康、快樂!

教育好學生是我們老師不懈的追求和責任,教育好孩子也是家長追求的“終極目標”,我們和家長有共同的愿望——教育好孩子“教好書,育好人”。

200字家訪心得篇5

這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內心深處非常感激教師。學生杜明軒見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,由于平時在班級里愛吵鬧,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現不好的地方,而是鼓勵他要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統統都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西,對孩子的表現越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經常到家。

在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二的觀點分析學生,同時把握實際,靈活調節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。

200字家訪心得篇6

為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學生的學習、思想狀況、 學習實踐活動的效果,我們進行了家訪,加強學校與學生家長的溝 通,以更有利于學校的教為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學生的學習、思想狀況、 學習實踐活動的效果,我們進行了家訪,加強學校與學生家長的溝 通,以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪,會讓學生感受 到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。 教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。 現將我校進行家訪的相關情況總結如下:

一、統一思想,明確家訪的主要任務 1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生 家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思 想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有 助于提高教育工作的針對性。 2、向家長反映學生在校的表現,多報喜,少報憂。向家長介紹 學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。 3、與家長共同研究,明確要求,統一思想,找出學生內心發(fā)展 中存在的問題及原因 加深對學生的了解 在未來的教育中有的放矢。 4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時 還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決 問題的辦法。

二、通過切實開展工作,家訪成果顯著1、通過本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭,為在未 來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。 2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間 了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。 3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面 宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。 4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并 及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。 文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方 法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從 小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。 文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導 雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人 不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進 步。 還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨 著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來 改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。 絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成 了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視,什么家 務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對 學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導致其課外知識極度欠 缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。 教育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪 則是這一系統工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要 手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的 工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的 跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

200字家訪心得篇7

班主任是扁擔,一頭挑著學校期望,一頭挑著學生心愿;班主任是大海,海納百川,心里盛著學生的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌,還有業(yè)余時間的家訪奔波。

20__年,由于學校工作需要進行人事調整,我跨學年接手完全陌生的高三四班,這對我來說是眾所周知的艱巨挑戰(zhàn)。過渡期是班級最容易出問題的一段日子,雖然牽扯了我不少精力,但我以為這恰恰可以讓學生在彼此試探的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會適得其反,因為“繼母”難做,我需要做的是耐心觀察和了解。

M同學安靜沉默,好學上進。一日課間,我因急事要回班處理,結果撞見M同學與一男生舉止甚為親密,由于他倆太專注而沒有發(fā)現我。進退之間略加猶豫,我選擇了原路返回。當時的念頭是如果直接戳破會不會傷害學生的自尊心,畢竟我這個“繼母”還不了解學生的性情與底細。我決定家訪。

M同學自幼在姥姥家生活,與老人相依為命。而姥姥對我述說的內容只有一個:她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話內容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說:“有時寬容引起的道德震動,比處罰更強烈。”家訪結束后,M同學堅持送我,她主動提及那個男生,并表示她會理性結束這件事情,努力學習。我說我相信她。

在傳統教育中,家訪是很多老師的“殺手锏”。調皮搗蛋的學生也在乎在老師心中的形象,他們害怕家長和老師聯手揭發(fā)他們的“老底兒”,自然對家訪心存畏懼。如今,一些獨生子女唯我獨尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無力。在校不斷違紀的學生不僅不怕老師,更不會害怕家長。一旦不遂心愿,他們動輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個新班主任面前棘手的難題。

G同學在班級成績穩(wěn)穩(wěn)倒數,上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯,甚至高二還因為“老煙民”的身份受到學校警告處分。G同學太扎眼啦,接班第一天他獨坐,全天一直歪倒在桌子上,兩條長腿伸在過道,桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長電話溝通,得知他的父母忙于開店,已經好幾年吃住在店鋪里,只留G同學自己在家。父母之愛從錢上找平衡,媽媽言語里滿含著對兒子的愧疚之情。“冰凍三尺非一日之寒”,我這個新班主任又能指望家長做什么呢?我自己想辦法!佛不渡我,我自渡;不為彼岸,只為海。

家訪!我再次想到了家訪。每個學生代表著一個家庭,我想去了解這千差萬別的個體。G同學聽到家訪后很認真地告訴我他家里沒有別人,只有他自己。我說,我不想看到別人,就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說:“老師,你十一之后再來我家吧,要不我爸媽忙,沒有時間收拾家?!蔽已b作恍然大悟的樣子:“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀?!盙同學忙掩飾說不是那樣的。我說:“趕明兒,我得好好看看你座位衛(wèi)生,座位要是又臟又亂,估計你家的樣子我也能想象出來了?!焙冒?,家訪成了師生之間說不清楚的小秘密了。

我不敢奢望一個缺少父母正常關愛的高三男生能把個人衛(wèi)生打掃得多干凈,但讓我欣慰的是盡管此后G同學隨手扔垃圾的習慣并沒有立刻改掉,但當他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時,他的反應速度越來越迅速,收拾衛(wèi)生的動作越來越敏捷。事實說明他知道干凈的環(huán)境是一個人的臉面,此前他缺少督促和堅持,今后他愿意為此努力。有時候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了,他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現了問題,之后朝我開心地笑著。而我,一直走在去G同學家家訪的路上。

我逐漸清醒地意識到:沒有萬能的教育良方,唯有充滿智慧的愛才是有生命的教育。家訪早已不再是懸在學生頭上的達摩克利斯之劍,但家訪依舊可以解決很多問題。只有因勢利導的家訪,才能有更多因材施教的教育。我會將家訪進行到底!

200字家訪心得篇8

從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現在,總算是第一次正式地見到了學生的家長。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來第一次“千名教師走萬家”的家訪活動。家訪的結果,有值得欣慰的,也有讓我嘆氣搖頭的。

農村孩子的一個最大特點就是留守兒童居多。班級里13名孩子,有8名是留守兒童,由爺爺奶奶照看,大都不識字。只有5名是有家長在家的。但是這五名同學的家長,也都忙于其他事情,所以孩子放學回家一般都是無人照看的情況。這就大大降低了學生的作業(yè)質量。三年級的學生還處于一個活潑好動、調皮貪玩的階段,自控力較差,尤其是在周末,通常是玩得忘記完成老師布置的作業(yè),但當老師把這個情況反饋給家長的時候,家長的態(tài)度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句,“還麻煩老師你對她多嚴格一點,我也跟她說過的……”,是啊,很多家長都是浮于表面地問一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒”,倘若是學生回答“做好了”,那么也就作罷了。作為家長,他們不會想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的認真完成了,不說檢查正確率,就連最基本的看看其態(tài)度是否端正都做不到,試問,難道這就是對孩子負責任的表現?

家訪過程中,還有位家長更是讓我無語。老師進了家門,還需要學生親子上樓去請家長。下樓之后,老師對她談話,她卻是一直拿著手機,連正眼都不看老師一眼。最后,當我要求她幫助完成家訪反饋時,她抬頭便是一句“我要去上班了”,著實讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到,該母親是孩子的后媽,但我想,無論是什么緣由,一個人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個懂事的孩子,那么我想,首先,這個家長必須是懂事的家長。這么想來,或許這位學生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個別家長,冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐,硬是站著聊了幾句話,自覺沒意思我也就走了。

當然,大部分的家長客套話都還是會說的,但是,在日常生活中,是否真的對孩子關懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中,我也在想,作為學生的老師,我主動去家訪,那么作為學生的家長父母,不更應該上心,常和老師交流談話嗎?農村的現狀卻是令人擔憂的。更有甚者,一位學生母親,常年在外打工,偶爾難得一次回家,到校來接孩子了,也不想到去和老師主動交流下孩子的情況,若無其事地從老師身邊經過。

有時候想想,人民教師挺悲哀的,難聽地說,“皇帝不急太監(jiān)急”,盡心盡力教育學生,家長卻是全然不顧,單單靠老師之力,又怎么能夠教育好學生呢?  不過總體來說,老師、家長面對面地交流總歸是有利無無弊的,農村學校也更需要教師能夠主動深入學生內心,了解學生情況及家庭教育,以便全面地幫助學生進步。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待,如果把一份愛心放在家訪中,就會取得意想不到的效果?!?但愿此次家訪是有成效的。

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